湖北省黄冈市曾在20世纪90年代至本世纪初培养出多位国际奥数比赛冠军，被外界誉为“黄冈神话”、“教育奇迹”。然而近年来，黄冈教育的“神话”光环不断褪色。2015年春节，记者回到家乡黄冈与亲朋好友谈起这个话题，不少人认为，教师流失是问题的关键所在。

　　黄冈中学是曾经“黄冈神话”的主角。然而，在市区的出租车上，司机惋惜地告诉记者：“现在黄高的好老师不多了，都被外面‘挖’走了。”司机所说的“外面”，是指经济实力雄厚的省会城市或东南沿海城市。由于地域经济差异和本地激励机制不到位，黄冈的很多优秀教师被大城市的学校“挖”走，高峰时期一年流失的教师甚至超过百人。

　　胡洋是记者的小学同学，高中曾就读于黄冈中学。“我在黄高读高三的时候，基本上每个班配备的都是特级教师。”给她印象最深的是她曾经的班主任，一位姓宋的语文老师。“宋老师的课讲得非常好。就连晦涩难懂的文言文，他也能讲得生动活泼，让大家都爱听。”可就在她毕业后，这位老师被深圳某中学高薪聘走，现在已经成为该校高三年级教导主任。

　　记者在采访中了解到，教师流失现象不仅存在于黄冈城区。在当地农村的中小学，这个问题更为严峻。

　　浠水是黄冈市下辖的一个县，总人口大约87万。位于县城中心的浠水实验小学正值寒假期间，记者透过教室窗户数了数学生桌椅，发现有的班级人数超标，达到70人以上，个别班级甚至超过80人。与此形成鲜明对比的是，浠水下辖的部分乡镇小学出现了“空心化”现象，一些小学在开学季甚至招不够学生。

　　为什么会出现这种现象？农村中小学缺乏优秀教师是重要因素。随着我国农村家庭对教育的日益重视，一些家长不惜以陪读的方式，将子女送到师资力量更强的县城学校就读。

　　当地教育局的一位官员告诉记者，目前农村中小学教师队伍严重缺编，主要体现在以下两个方面：一是年龄结构性缺编，年轻教师较少，大部分农村教师年龄在50岁以上；二是学科性缺编，尤其缺乏英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科的教师。“人们常说‘教者从优、优者从教’，但事实上教师的待遇并不尽如人意。在贫困地区，这种情况的负面效应更为凸显。”

　　“在经济欠发达地区提升教师职业的吸引力，是一项长期工程。”东北师范大学农村教育研究所教授邬志辉表示，除了提高教师工资待遇之外，还要创造有利于教师“留得住”的工作机制。越是在经济发展落后的地区，越要做到“教者从优”，只有这样，才能吸引“优者从教”，才能实现师资流动的良性循环，最终改变我国教育发展中存在的区域不均衡现象。