内容摘要：2017年 1月,联合国教科文组织发布的全球校园欺凌现状报告显示,全世界每年有将近2.46亿儿童和青少年因体貌特征、性别与性取向、种族与文化差异等遭受欺凌。而近些年,中小学生欺凌事件及其治理在我国也受到普遍关注。玩笑嬉闹还是暴力欺凌,校园欺凌的界定有着不少困难。祸患常积于忽微,近来多起社会暴力犯罪事件背后都有着暴力欺凌的影子。受欺凌者留下身心创伤阴影、欺凌者形成膨胀扭曲的自我,目击者惶恐无力而不安。中小学生是国家的未来,朴素的世界观里也有善恶的萌芽,在校园这个具体而微的社会里,学生如何看待尊严与生命决定了未来社会的价值取向。
关键词：联合国教科文组织;暴力欺凌;校园欺凌;治理方案;种族;体貌;界定;发布;法制教育;常积于
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2017年1月,联合国教科文组织发布的全球校园欺凌现状报告显示,全世界每年有将近2.46亿儿童和青少年因体貌特征、性别与性取向、种族与文化差异等遭受欺凌。而近些年,中小学生欺凌事件及其治理在我国也受到普遍关注。《治理方案》的出台是对社会关切的回应,也是依法治校的最新举措。
玩笑嬉闹还是暴力欺凌,校园欺凌的界定有着不少困难。进一步是凌侮,退一步是打闹,面对无从着迹的是非,学校、家长多以无伤大雅视之。可是,随着孩子长大,不必管慢慢就会变成不敢管、管不了。祸患常积于忽微,近来多起社会暴力犯罪事件背后都有着暴力欺凌的影子。受欺凌者留下身心创伤阴影、欺凌者形成膨胀扭曲的自我,目击者惶恐无力而不安。中小学生是国家的未来,朴素的世界观里也有善恶的萌芽,在校园这个具体而微的社会里,学生如何看待尊严与生命决定了未来社会的价值取向。
因此,《治理方案》既是加强法制教育的具体指导,也是在筑高未来社会道德的底线。在家庭、在校园,成人是孩子的立法者,阻住中小学生恃强凌弱、褊狭冷酷的苗头,践行和谐友善的核心价值观也就有了坚实的基础。
(作者:刘博超)
