本市对3万余名一年级学生家长进行跟踪调研

    家长陪读越长孩子状态越差

    市教委今年6月对本市172所小学，30369名一年级学生家长进行的跟踪调研显示，等第制评价改变了分分计较的竞争性，对孩子具有明显的激励功能。来自市教科院普教所课程与教学研究室主任夏雪梅博士的研究则发现，幼小衔接中，愉快型父母教育下的孩子适应性最强。

　　教师给等第频率越高学生的学习状态就越好

　　本次跟踪调研的172所小学在政策执行方面与第一期调查相比普遍有了提高。开展“快乐活动日”、组织“家长开放日”、“不布置书面回家作业”、“不进行书面考试”、“不采用分数评价”、“不排名或变相排名”等六项指数综合比第一期有明显提高。

　　本次调研增加了小学实施“等第制”的情况。结果显示，94.86%的教师不同程度地采用了等第制评价。数据分析表明，等第制评价改变了分分计较的竞争性，对孩子具有明显的激励功能，教师给等第的频率越高，学生的学习状态就越好，尤其是学习兴趣和学习自信方面。

　　在“教师对孩子鼓励和表扬的频率”方面，大部分家长认为自己的孩子“经常或总是”得到教师的鼓励和表扬；在“教师对学习习惯的重视程度”方面，有92.09%的家长认为教师“非常或比较重视”孩子的学习习惯培养。

　　有效问卷统计结果还显示，本次调研的172所小学的学生学习状态与第一期相比，在“独立完成作业”、“作业完成效率”、“睡眠时间”、“学校适应”、“学习愉悦”、“学业压力”等各方面，同样有较大改善。数据分析表明，学生的睡眠时间充足，学习状态就越好；家长陪读时间越长，学习状态就越差。