学习时报讯2016年春季学期，河南省委党校校委在深入调查研究的基础上，制订出《主体班学员党性分析实施办法》，以“三个一”为抓手，严把党性分析的主要环节，着力提高党性分析的质量和效果，有效发挥了党性分析在党性教育中的积极作用。

　　一是撰写一篇党性分析报告。在系统学习党的基本理论和接受党性教育现场教学的基础上，每位学员对照《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》，结合自身工作思想实际，撰写一篇不少于3000字的党性分析报告，查找自身在党性党风党纪方面存在的突出问题，分析存在问题的根源，并提出整改措施。通过这一深挖细思的自我解剖过程，做到常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，达到自我教育、自我提升，增强党性的目的。

　　二是召开一次高质量组织生活会。在撰写党性分析报告的基础上，各班支部以党小组为单位，对照中央“八项规定”、中组部加强学员管理“九条规定”和学校主体班学员管理规定，每位学员认真检查入校以来自己对党性修养的认识和深化过程，从政治上、思想上、行动上剖析自己与全面从严治党、从严治校新要求存在的差距，在党小组内开展触及思想和灵魂的批评与自我批评，真正达到相互教育、相互警醒的效果，实现共同提高的目的。

　　三是进行一次党性分析班级交流讲评。在召开党小组组织生活会的基础上，每个党小组推荐1-2名学员代表，紧密结合自身实际，结合到党校以来的学习与思考，结合现场教学的收获与感悟，以班为单位，进行党性分析班级交流发言，教学指导小组教师、班级党支部进行讲评，其他学员围绕发言内容进行研讨，从不同角度找问题、明方向、定措施，在借鉴他人党性分析的基础上，进行自我审视、自我修正，从而提升自身理论素养，推动工作创新。

　　另外，对学制为4个月的中青年干部培训班实施党性分析报告答辩的单元考核方式，即在党性教育单元学习结束后，每位学员结合班级研修专题和自身工作思想实际，撰写党性分析报告，并分组进行党性分析报告答辩，答辩小组组长由校领导担任、成员由相关专业具有高级职称的教师组成。答辩小组在答辩学员党性分析材料的基础上，结合答辩情况确定答辩成绩。

　　通过不同形式的党性分析活动，很好地将党性教育与党员干部的思想实际和工作实际统一起来、联系起来，有力地促进了党性要求在学员思想中的内化，对党员领导干部思想觉悟的不断提高，理想信念的不断坚定，工作使命感和责任感的进一步增强，起到了较好的促进作用，使党校真正成为党员领导干部加强党性锻炼的熔炉。