自今年2月，中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》（以下简称《方案》）并发出通知要求各地区各部门认真贯彻执行以来，“两学一做”学习教育活动已经开展得如火如荼。

　　近期，为推动“两学一做”学习教育的落地落实，“两学一组”督察行动在各地普遍开展起来。然而，待回头一看：党员干部队伍存在的思想觉悟及工作作风等方面的问题并未得到明显改观，何以如此呢？

　　笔者以为，关键在于没有树立效果导向。“两学一做”需要以开展活动为载体，然而开展活动是形式、是表象，是达成目标的途径，开展任何一项学习教育活动必须以取得实际效果为基本遵循。如何检验学习教育活动实效呢？不妨以“三个是否”为标准去衡量。

　　看党员干部个人党性觉悟是否提高。“两学一做”的本质在于思想建党。通过学习党章党规、学习习近平总书记系列讲话，使全体党员自觉接受马克思主义教育，自觉提升党性修养，并坚持知行合一，将对党忠诚转化为干事创业的热情和积极性，自觉为建设中国特色社会主义事业而努力奋斗。要检验党员干部学得如何，不能仅仅看党章党规是否抄得齐整，看是否能准确应对督察组的提问抽查，看是否从认识层面掌握了学习的主要内容,而必须透过现象抓本质，看是否通过学习提高自身党性修养，并以党性修养规范自己的言行，在党的政治组织生活和日常工作中做践行党章党规和系列讲话的模范。倘若一面是学习活动搞得风生水起，一面却在党的政治组织生活和日常工作中对党章党规要求及系列讲话精神置若罔闻，对自身不讲党性、不守党规党纪的行为依然我行我素，这样的学习活动无论开展得多精彩都无法达到加强党的思想政治建设的目的，是华而不实的！在“两学一做”督察中，对于具有这种问题倾向的党组织及党员个人要及时予以批评教育和纠正，切实做到将思想建党贯穿于学习活动始终。