经济合作与发展组织（OECD，简称经合组织）9月15日在布鲁塞尔发布了《教育概览2016》（Education at a Glance 2016）。该报告是经合组织的旗舰报告，是有关全球教育状况最权威的信息来源，提供了有关教育机构产出、各国学习的影响、投入教育的财政及人力资源、教育机会、参与和进步情况，以及学校的学习环境和组织情况等重要信息。

　　呼吁

　　促进教育质量与教育公平

　　《教育概览2016》调研涵盖了35个经合组织成员国和大量伙伴国家（阿根廷、巴西、中国、哥伦比亚、哥斯达黎加、印度、印度尼西亚、立陶宛、俄罗斯、沙特及南非）的数据，包含了125张图片和145个图表。

　　该报告第一次评估了实现联合国教科文组织2030可持续发展议程中的第四个目标——确保包容性和公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会的努力情况。报告强调，经合组织各国必须加大努力提高教育系统的质量和公平程度，以兑现2030可持续发展教育目标。

　　报告显示，在22个有可得数据的欧盟国家中，只有6个国家取得类似的成绩。其中澳大利亚和加拿大表现最优，其次是荷兰和比利时。但是其他国家正面临巨大挑战。整体而言，提高学习质量和提高学生及成人的技能水平这两个目标是各国面临的最大挑战。

　　经合组织秘书长安赫尔·古里亚在发布报告时指出，高质量、容易获得的教育仍然是全球所有国家面临的挑战。提高教育的效能、质量与公平对于促进包容性增长，给予所有人公平的成功机会都非常关键。

　　另外，今年的报告纳入了有关“高等教育学生完成率”和学校领导两个指标，并提供了更多主题的趋势数据及分析，如教师工资、毕业率、教育支出、注册率、既没有就业也没有接受教育或培训的年轻成人（“三不人群”）的数量、班级规模和教学时数等。报告还研究了“教育性别不平衡”及就读职业教育并毕业的学生情况。

　　发现

　　教育机会与投入持续加大

　　《教育概览2016》用详细的数据表明了近年来世界各国在教育方面的努力。

　　教育机会日益扩大 经合组织的数据显示，3岁儿童的学前教育入学率从2005年的54%增长到了2014年的69%，4岁儿童的学前教育入学率从2005年的73%增长到2014年的85%。在经合组织成员国，2014年注册的高等教育学生中有6%是国际学生。全球注册的外国大学生数量从2005年至2012年增长了50%。

　　教育投资不断增加 该报告指出，尽管2008年以来的经济表现不佳，但参与调查的各国各级教育的生均支出持续增长。2012年，经合组织各成员国公共和私人渠道结合，平均将国内生产总值（GDP）的5.2%用于从小学到高等教育的教育机构，其中从卢森堡的3.5%到英国的6.7%不等。2013年，经合组织各成员国小学至大学每年的生均教育支出为10493美元。其中小学生生均支出为8477美元，初中生为9980美元，高中生为9990美元，大学生为15772美元。报告显示，在2008年至2013年间，尽管经合组织成员国中小学学生数量因出生率下降减少了1%，但是2013年生均实际教育支出比2008年增长了8%。学生与家庭的教育支出也日益提高，尤其是高等教育阶段，30%的教育支出都来自私人渠道。在2008年至2013年间，经合组织各成员国来自私人的教育总支出增长了14%，欧盟22国增长了12%。

　　寻找其他途径资助高等教育 报告指出，高等教育支出在大多数国家增长迅速，2013年比2005年增长了29%，主要源于高等教育入学率的显著扩大，经合组织成员国高等教育入学率平均增长了16%。参与调查的各国大约将教育总支出的1/3用于生均支出最高的高等教育。一些国家尽管已经建立了经费筹措机制，给予学生更多高等教育机会，但为了缓解公共预算压力，越来越多国家将高等教育成本从政府转向家庭，通常是以学费的形式。同时，参与调查的各国也认识到高收费可能妨碍有资格的学生接受高等教育的机会，因此许多国家实施了差异化学费，如就读私立大学的学生或者外国学生收费更高，短期课程学生收费低。