内容摘要：干预反应模式是一种通过基于数据的评估决策过程，为儿童提供分层次干预的系统性教学模式，能够帮助融合具有不同程度特殊需要的儿童适应普通教育中的学习。在美国，干预反应模式已经从基础教育阶段延伸到了早期教育阶段，并已获得了政策法规上的支持和许多专业学术团体的认可， 而且也在许多州开展了卓有成效的实践，其关注了儿童的早期学习、情绪与社会性发展、行为表现等多个方面。 经过实践检验，干预反应模式具有较高的科学性，并且在早期融合教育领域仍有较大的应用空间，但同时具有一定的挑战性。 美国的干预反应模式对我国学前教育教学以及学前融合教育发展具有较大的理论和实践启示。
关键词：干预反应模式;早期特殊教育;融合教育;学前教育
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摘 要：干预反应模式是一种通过基于数据的评估决策过程，为儿童提供分层次干预的系统性教学模式，能够帮助融合具有不同程度特殊需要的儿童适应普通教育中的学习。在美国，干预反应模式已经从基础教育阶段延伸到了早期教育阶段，并已获得了政策法规上的支持和许多专业学术团体的认可， 而且也在许多州开展了卓有成效的实践，其关注了儿童的早期学习、情绪与社会性发展、行为表现等多个方面。 经过实践检验，干预反应模式具有较高的科学性，并且在早期融合教育领域仍有较大的应用空间，但同时具有一定的挑战性。 美国的干预反应模式对我国学前教育教学以及学前融合教育发展具有较大的理论和实践启示。
关键词：干预反应模式 早期特殊教育 融合教育 学前教育
作者简介：何立航（1987— ），女，福建福州人，美国密西西比学院心理系博士研究生，主要从事学前特殊教育、特殊儿童心理、 心理咨询研究。
