华山中学校长邱成国与若羌县中学师生交流。

　　若羌县中学校长栾雪辉（中）在教研会上为老师解答问题

　　若羌县中学通过远程系统与华山中学师生同时上课

　　若羌，古称楼兰。如今的若羌，是在楼兰古国的废墟上发展起来的一座新城，位于新疆巴音郭楞蒙古自治州境内，县域面积22万平方公里，是我国县域面积第一大县，也是著名的红枣之乡。若羌县距离巴音郭楞蒙古自治州首府库尔勒市460多公里，和它最近的县城也相距300多公里。

　　路虽远，但一场改变教育生态的实践和探索，注定让“兵地教育融合发展”模式引人瞩目，吸引记者走进这个神秘的地方。

　　“一颗红枣”引发教育生态危机

　　由于光照和特殊的地理位置，若羌县生产的红枣品质很高，深受消费者喜爱。“红枣经济”给农民带来了可观的收入。若羌县教育和科学技术局副局长李瑛是土生土长的若羌人，她告诉记者，这几年，农民依靠红枣发了家、致了富，“在若羌县农村，随便走进一户农民家，可能就是一位百万富翁”。

　　一组数据能说明若羌县农民的富裕程度：2001年，农牧民年人均纯收入仅有2216元；到了2014年，这一数字达到26500元。7年时间，增长10倍。与此同时，若羌县的财力近10年增长近40倍。

　　农民富了，若羌县的老师们却发现，学生慢慢变了，家长也变了。

　　“迟到的学生多了，上课睡觉的学生多了，不做作业的学生也多了。”若羌县中学汉语教师萨拉买提·亚森说。

　　一次，班里的一名学生没做作业，萨拉买提·亚森打算找家长沟通一下。没想到，电话打了无数个，这位有钱的家长就是不接电话。

　　不仅如此，有些家长甚至不知道自己的孩子上几年级、在哪个班。有的家长还认为，孩子送到学校，一切都是学校的事，与己无关了。

　　若羌县瓦石峡镇农民余中军说：“家里有钱了，孩子不愁吃不愁穿，就不愿意学习了。作为家长，我也无可奈何，他爱上就上，不爱上就回来种红枣，反正不缺钱。”

　　在富起来的农民的观念里，“口袋”富了，脑袋“富不富”不那么重要了。这样的后果，真是让很多人没有想到。

　　农民致富给若羌县教育事业带来的另一个后果是：本地学校留不住学生了！

　　一些还愿意让子女接受良好教育的农民选择在大城市买房，把孩子送到大城市去读书。2010年，这种现象发展到了一个令县委、县政府“坐不住”了的状态。这一年，300多名初中毕业生几乎有一半选择离开若羌县到外面去读高中。