摘  要：对高职学生进行社会主义核心价值观教育是高职院校思想政治教育的重要内容。如何以最佳的途径和最有效的方法取得最好的教育效果，一直是高职院校思想政治教育工作者研究的课题。本文结合内蒙古机电职业技术学院国家骨干高职院校学生素质教育项目建设的成功实践，从加强高职生价值观教育的重要性出发，从课堂教学、社会实践、校园文化、日常管理和师德建设等5个方面对社会主义核心价值观融入高职生教育全过程的途径和方法进行了阐述，并提出了可操作的建议。

　　关键词：高职生 价值观 教育 途径方法

　　基金项目：本文系内蒙古高等学校研究项目(项目编号：NJSC14393)的阶段性研究成果。

　　在高职生教育培养全过程中融入社会主义核心价值观教育，对于提高高职生思想政治教育的有效性，帮助和引导高职生形成社会主义核心价值观，实现立德树人的根本要求，具有十分重要的作用。

　　一、社会主义核心价值观融入高职生教育全过程的重要性

　　高职生和许多大学生一样，肩负着国家发展和民族复兴的未来的重任。高职生价值观的形成与好坏，不仅对高职生自身成长产生影响，更关系着国家高素质劳动者和技术技能人才的培养。因此，在高职生教育的全过程中，融入社会主义核心价值观教育对于促进高职生的全面发展，提升其综合素养和能力具有重要意义。近年来，随着市场经济体制的逐步完善和改革进程的不断加速，人们的思想观念在变化，高职生的价值观念也在发生着改变。可以肯定的是，绝大多数高职生积极向上，爱国敬业，好学善思，具有良好的素养。但我们也看到，确实也有少部分高职生由于受到社会不良因素的影响，在价值观方面出现一些偏差，轻理想追求，重金钱实惠，放松了对自己思想道德和行为品质的修养，梦寐以求出人头地，将掌实权、赚大钱当成自己学习、工作和生活的目标，表现为在政治方面不求进步，在学习方面不刻苦努力，在生活方面相互攀比，错误地把高消费、超前消费理解为个人价值的体现，重极品享受，轻艰苦奋斗等等。这些消极现象如果不加以控制和实施有效教育，任其自由蔓延，就会造成一些高职学生价值观发生错位，理想信念产生动摇，严重影响高职生综合素质的提升。因此，作为高职院校从事思想政治教育工作教师，必须提高认识，从人才培养的全过程切实加强对高职生社会主义核心价值观的教育。

　　二、把社会主义核心价值观教育融入高职生教育全过程的途径和方法

　　(一)把社会主义核心价值观教育融入思想政治理论教育教学全过程

　　“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，也是高职生培育和践行核心价值观的基本遵循。只有使高职生深入理解了社会主义核心价值观的内涵，才能使其深植于学生内心，并转化为学生的外在行为。一是把价值观内容的条幅挂在教室墙上或写在宣传板上，形成一种育人氛围，使学生在氛围中自觉或不自觉地受到价值观教育。二是编入教材。把反映社会主义核心价值观内容及要求编入讲义作为补充教材免费发给学生，让学生及时了解培育和践行社会主义核心价值观意义、内容和要求，从而规范自己的言行。三是发挥课堂主渠道作用，把社会主义核心价值观内容融入课堂教学，帮助高职生准确把握和全面理解社会主义核心价值观，使其入脑入心。

　　改革传统教学方式方法并不断创新。把传统课堂理论讲授与案例研讨、师生异位教学等新形式结合起来，通过日常教学传播主流价值取向，不断增强高职生的民族认同感和归属感。一是在思想政治理论课教学中，教师要把“虚”的理论转化为“实”的热点，在价值观的教育渗透过程中用高尚的道德情操、伟大的民族精神、人类的文明成果揭示事物本质的内容，促使学生对核心价值观产生充分的认同。二是教师要逐步由“教化者”向“组织者”“参与者”转变，通过与学生真诚交流和良好沟通来渗透价值观教育。三是教师要引导学生运用人文方法观察、分析和解决问题，教学过程中要善于总结凝练一些内容所隐含的哲学方法，并教会学生用它来分析和解决自己学习、生活和工作中遇到的实际问题，帮助学生健康发展。

　　在高职生的入学教育、军事训练、专业实训和就业教育的各个环节中融入社会主义核心价值观教育，帮助高职生树立起正确的价值观，并引导高职生将其内化为个人的自觉行动。通过这些教育，学生们对公民个人层面的价值准则有了进一步的认识。

　　(二)把社会主义核心价值观融入高职生社会实践全过程

　　完善实践教育教学体系，创新实践活动内容和形式。一是开展主题教育实践活动。组织学生观看有教育意义的影像资料、开展主题讨论、主题演讲等课内活动。此外，举办主题辩论会、主题演讲赛、开展“志愿者”服务、校园调查、校园文化等课外活动，把价值观教育渗透其中。二是开展社团活动。组织学生开展践行社会主义核心价值观演讲比赛、征文大赛，党建、团建进学生公寓活动等，增强价值观思想教育的工作力度，扩大覆盖面。

　　开展校园道德实践修身活动，如道德讲堂、道德论坛等。积极邀请优秀领导干部、企业成功人士进校园，为广大师生释疑解惑、现身说法，增强理想信念教育的吸引力和感染力。学生结合实际畅谈感受，收到了很好的教育效果。

　　在实践中践行社会主义核心价值观。组织高职生到校外进行经济社会调查、参观访问、社会公益劳动、社区志愿服务、勤工俭学等，积极与社区、单位和有关团体建立广泛的联系。通过到企事业单位参观、到农村体验生活和进行社会情况调查等实践活动，发挥社会实践的育人功能，加深学生对乡情、民情、国情的认识，提高高职生价值观教育的实效性。

　　加强实践育人基地建设。完善相应的设施设备和管理工作，保证育人效果。学院在已有育人基地建设的基础上，2014年又投资200多万元，建成占地2000平方米，能完成空中项目、场地项目和障碍项目3大类18个子项目的室外学生素质教育的拓展基地。通过开展素质拓展系列活动，吸引了众多学生参与，大大提升了学生吃苦耐劳、团结协作、勇于探索、不断创新等素质和能力，学生的团队集体荣誉感和责任感明显增强，受到学生们的普遍欢迎。

　　(三)把社会主义核心价值观融入高职生校园文化建设全过程

　　要充分利用校园广播、校园网络、校园橱窗和校园文化活动等载体，全面推进社会主义核心价值观教育。同时结合高职教育特点，深化产教融合，将校园文化和企业文化有机结合，在培养学生专业技能和职业素养的同时，促进社会公德和职业道德的培养，探索一条针对高职学生培养和践行社会主义核心价值观的特色途径。

　　大力宣传道德模范和先进事迹。特别是身边的先进人物和事件。如组织践行社会主义核心价值观先进典型、育人楷模、优秀校友等先进人物事迹报告会；通过宣传身边可亲、可敬、可学的榜样，形成一种崇尚先进，学习先进，争当先进的氛围，激励学生奋斗的热情。

　　积极开展丰富多彩、健康向上的科技、文艺、体育、娱乐等活动。充分发挥校园文化的熏陶作用。一是定期举办校园文化艺术节，如舞蹈大赛、小品展演、校园歌手大赛等文艺活动，丰富广大师生校园文化生活。二是定期开展“树校风、正学风、无人监考、诚信应试”活动，在校园内营造学习践行社会主义核心价值观的“小环境”，形成一种精神、一种氛围、一种导向，在潜移默化中塑造学生的高尚品格。

　　(四)把社会主义核心价值观融入高职生日常教育管理全过程

　　利用网络、手机等新媒体技术手段，广泛开展针对高职生的核心价值观教育活动。一是以班级为单位，在教师的指导下，建立QQ群、微信群、网络论坛，保持师生间的经常联系与交流，教师及时帮助和引导学生选择并吸收正确的信息。二是建设好校园教育网站。可借鉴知名高校网站的模式运营管理，把思想性、服务性、趣味性集于一体，以广泛吸引学生，增进学生对社会主义核心价值观的理解与认同。三是开通校园手机报，以鲜活生动、图文并茂、贴近学生实际的内容传递最新最快的社会主义核心价值观教育内容，使学生在潜移默化中受到核心价值观教育，并内化为自己的价值追求。

　　把价值观教育与正在进行的学生素质教育和成功导航教育有机结合，引导学生从多方面理解和践行核心价值观的内涵，帮助学生解决学习生活中遇到的难题。

　　通过人文关怀、心理疏导等多种有效形式，把社会主义核心价值观教育与心理教育有机结合，培养学生敢于面对现实、勇于承担责任、能够承受困难和挫折的心理素质，不断增强自我调控能力，使学生成长为品德高尚、心理健康、技术精湛、能力超群的合格建设者。

　　(五)把社会主义核心价值观教育融入师德建设全过程

　　多年从事学生思想政治教育工作的实践证明，教师在指导和帮助学生形成正确价值观同时，自己必须是践行社会主义核心价值观的自觉培育者和模范执行者。一是加强教师社会主义核心价值观内容的学习。用中国特色社会主义理论武装头脑，指导人才培养工作。在坚持已有政治学习时间和内容的基础上，把社会主义核心价值观列入教师继续教育的专修内容，使教师对社会主义核心价值观具有高度的政治认同、理论认同和情感认同，自觉学习和践行。二是实施师德师风建设工程。建立健全高职院校教师任职资格准入制度，把好教师队伍入口关。认真落实高校教师职业道德规范和七条“红线”要求。加强师德考核，把师德表现作为教师职称评聘、职务晋升、年终奖励的首要依据。实行师德一票否决制，从制度上形成师德师风建设的长效机制。三是抓好一线教师、专兼职辅导员、学生管理干部队伍建设。学校在赋予他们工作任务的同时，也要关心他们的工作、学习和生活，解决他们的后顾之忧，使他们在日常工作中以身作则，严格要求，始终自觉践行社会主义核心价值观，真正成为学生健康成长的指导者和引路人，以高尚的师德和良好的师风教育和影响学生。

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　　（作者单位：内蒙古机电职业技术学院）