吴牧天，原是一个“捣蛋王”，后来在父母引导下，成为了善于自我管理的好学生，并考上了美国重点大学。当今的家庭教育和学校教育，最大的缺陷在于讲道理太多，讲方法太少。本书从“要我学”到“我要学”，从“管时间”到“管心情”，以及有效教子的九字方针（“听得进，记得住，用得上”）、有效批评的“三明治”方针……《孩子自觉我省心》由接力出版社出版，作者：吴甘霖、邓小波。

　　人生教育从“挫折课”开始

　　每个爸爸妈妈都希望自己的孩子一帆风顺。但是，正是为了让孩子的人生更加顺利，我们应该对他进行适当的挫折教育。而且，这种挫折教育越早越好。这样的理论，看起来很奇怪甚至有点荒谬，却是真正有效的教子辩证法。

　　那么，该如何进行“挫折教育”呢？有几点我们体会很深刻：

　　第一，挫折教育越早进行越好。从小让孩子知道，自己并不是世界的中心。不仅父母，所有的人都不会对他有求必应，所有的事情也并不一定会按照他期望的那样发生，这些都是最正常不过的。那么当孩子遭遇挫折时，就不会惊慌失措，也不会一点压力都承受不起。而这些，恰恰是孩子的人生变得顺利的根本。

　　第二，挫折教育不一定非要等到发生什么大的事情再去进行，而是在日常生活中，随时随地都可以进行。

　　第三，当孩子遇到挫折时，要告诉他正确的解决途径。比如当孩子失败时，不要只是轻描淡写地安慰：“没关系，下次再努力。”而是要帮助孩子分析失败的原因，以及今后怎么改进，让孩子很快从失败中找回自信。

　　有效教子的九字方针：听得进，记得住，用得上

　　1.听得进　这里关键是两点：

　　第一，放下架子，让孩子有被尊重感。不是动不动就指责，而是要在能理解孩子、欣赏孩子的基础上对话。

　　第二，善于引导，让孩子有成就感。就是以肯定和鼓励的方式去引导他，而且将他的长处在这里肯定下来。

　　2.记得住　这可以从如下方面去做：

　　第一，生动鲜明，最通常的做法就是讲故事和讲比喻。因为形象化，孩子就容易记住。

　　第二，以大白话讲大道理。语言简单易懂，这是大白话，但是语言后的道理很深刻，那就是大道理。

　　第三，身边的“活情活景”，远胜抽象的概念。

　　3.用得上　就是一定要有可操作性。

　　以“三明治”的方法批评

　　在教育孩子的过程中，批评是常见的手段。但是，如何批评，却大有学问。

　　一般人批评孩子，总是张口就来，直接指出孩子的缺点，说他如何如何不对，如何如何差，这样做的结果，往往是孩子很难听进去，逆反心理很重，甚至直接与批评者争斗起来。

　　那么，该怎么办呢？在此，我们提出一个“三明治”式的批评方法，供大家参考。

　　众所周知，三明治是三层，而“三明治”式的批评方法也分三个层次：

　　上面一块———肯定，中间一块———批评，下面一块———勉励。

　　1.肯定　也就是说，否定之前要先肯定。这是最关键的一点。

　　一定要记住：孩子不接受你的观点，并非你的观点错了，而是不接受你这个人，说白了，就是不接受你的态度。

　　如果你不体谅他，不理解他，即使你的观点对，他也同样可以不理睬你。

　　那你就得改变态度，一定要保证否定之前先肯定。

　　有的父母会说：明明是他错了，一点对的理由也没有，我怎么去肯定他啊？

　　那也不要紧，即使你肯定不了他的观念，你也可以肯定他的感受。如：“假如我是你，我也会很生气”，“假如我是你，我也会很伤心”等。

　　2.批评　一谈批评，一般人认为就是“指责别人错误”，其实，批评应该是有“批”有“评”，最好是“评”比“批”多。

　　不仅如此，不少人是“发完自己的火”，“骂完”就可以了。而批评要真正有效，就必须明白：“批评的目的，并非指出他的错误，是让对方明白自己的错误，并做出改进的承诺。”

　　这就要求两点：要让他本人承认自己错了，并且表态将如何改正。

　　3.勉励　这是批评的“收尾”工作，即批评后，要对孩子说一番“抚摸”式的话。通常的说法是：

　　“你本来是不错的，只是你以前没有认识到这点。现在认识到并准备改进了，我相信，只要你说到做到，你一定会更加优秀的。”

　　为什么要这样做呢？是不是这样做是可有可无的呢？

　　我们通过与自己孩子谈心，以及进行许多调研发现，不管是孩子，还是单位里的员工，批评本身并不能让他们恐惧，他们也并不抵触着不改进。在孩子被父母或老师批评之后，在员工被领导批评之后，他们真正恐惧的是：从此，你对他没有好看法了，你不再关心和爱他了。

　　而对孩子而言，他最怕你的往往是：“你这样做，不要做我的孩子了！”“你滚吧，滚得越远越好！”

　　父母为了发泄自己的一时之怒，导致一些不应该发生的事情甚至某些悲剧，难道不值得反思吗？

　　请记住：批评不是要打击孩子的自信心，更不是让他觉得自己一无是处，而是促使他改进。为此，父母很有必要说上一句勉励他的话，他就能放下包袱，而立足于改正缺点，而且也不会因此而影响与父母的感情。

　　以“延迟满足”的方式培养情商

　　“延迟满足”，就是推迟满足那些不是非常必要的需求。

　　著名心理学家戈尔曼的　《情商》一书，有个案例给他很深的印象：曾经有科学家在一家幼儿园里做了一个实验，给每个孩子发了一颗糖，并告诉他们，一小时后才能开始吃。

　　小朋友都答应了，但实际上，真正能够做到的并不多。

　　有的孩子想：“反正现在吃和一小时后吃都一样，都是给我吃的，不如早点尝尝呢！”这些抵挡不住诱惑的孩子就提前把糖吃了。

　　也有一小部分孩子，真的老老实实等到了一个小时之后才吃。

　　后来，科学家们对这些孩子进行了跟踪调查。结果发现，那些禁不住诱惑，提前吃糖的孩子几乎都没有什么出息。而那些一小时之后才吃糖的孩子，大都很有成就。

　　为什么呢？那些忍不住先吃糖的孩子，说明无法抵制诱惑。那么他们在后来的工作、生活中也容易被诱惑牵着走，这样的人注定没有办法成大器。

　　而那些懂得自律、能够抵挡住诱惑，在一小时之后才吃糖的孩子，以后肯定也能够专心做事。他们的专注和自律，当然也会给他们带来不错的事业成就和财富回报。

　　谁能抵挡诱惑，谁就能当人生的主人。从牧天，到湄湄，到腾芳，都较好地做到了这一点，所以，他们都开始成为自己人生的主人。千回灌输，不如一次体验

　　在对孩子的教育中，很多父母习惯的做法就是灌输：以一大堆冠冕堂皇的大道理，去让孩子怎么办。

　　且不说这些大道理往往容易引起孩子的逆反心理，即使这些道理很对，孩子也不逆反，但是，因为你讲的往往是“间接经验”，孩子往往缺乏切身的感受，所以道理再好，很多时候也难以引起孩子的共鸣。

　　但是，假如你让他去体验，那就大不一样了。因为此刻，他所获得的，是直接经验，他不仅容易明白其中的道理，也容易有情绪和情感上的体会，从而让教育的效果更明显。

　　使用“自我管理”的有效工具

　　海尔集团有个“员工每日四问”的形式很好，虽然它适合于员工，并不太适合成长中的青少年，但其思路值得借鉴。于是我们总结了一个适合你们成长和发展的方式。

　　其具体做法是，每天写一篇自我管理的日记，这日记不是记流水账，而是要围绕如何让自己更好地成长展开。

　　每篇日记的具体写作格式，分为五点：

　　（1）关键词：以最精练的语言总结当天的主要内容。

　　（2）计划的落实情况如何？也就是头一天晚上要安排第二天的计划，第二天（也就是写日记的当天），要检查昨天安排的计划是否已经落实，避免放空炮。

　　（3）今天我最大的收获是什么？当天的进步或感悟，值得以后坚持和强化的地方。

　　（4）今天我最大的反思是什么？需要改进的地方，或从他人身上要借鉴的教训。

　　（5）明天的计划是什么？再次对第二天的学习、生活进行安排。

　　另外，在如何选择该记的内容时，也提供了一个标准，即一直让牧天实践的、联合国教科文组织所提出的“21世纪教育的四大支柱”———学会生存，学会学习，学会做事，学会共同生活。

　　学会“找方法的方法”

　　我们提倡对孩子进行方法教育，最好是多掌握一些有效的方法，但是，具体方法往往是有限的，那么能不能有一种“找方法的方法”，让孩子从不够聪明到聪明，从聪明到更聪明呢？当然是有的，总结起来就是三大要点。

　　第一，总有更多的方法

　　面对问题，起码要想出三种以上的方法来。因为只有一种方法，会别无选择；只有两种方法，会进退维谷。有三种方法，才有挑选的余地。

　　第二，总有更好的方法

　　不要满足已有的方法，而要想也许下一个方法会更好。

　　这一点，日本当代最有名的企业家、创新家、“经营之圣”稻盛和夫有句名言：“‘这样做真的好吗？有没有更好的方法？’用这种眼光去审视，哪怕干一件杂差也有无限的改进空间。”

　　第三，总有最好的方法

　　在想出的多种方法中做比较，选出最好的方法来。

　　这三句话既好记，又十分管用，对解决问题具有很重要的作用。对牧天的方法学教育，是在小学开始的。他不仅记住了，而且运用得十分好。如前述在遭遇绑架时，他会立即想出多种解决的方法，硬拼、呼喊等，后来发现这不是“最好的方法”，最后采取既不给自己带来伤害，又能快速逃脱的方法，达到最好的效果。

　　一旦孩子形成了这种思维习惯，任何时候都能给他提供指导，并融入到他的生活和为人处世方式中去。