童话，因其丰富的想象和生动的情节，深受孩子的喜爱。童话大师洪汛涛说过：“少年儿童的幻想世界丰富多彩。为什么不能让少年儿童也去写写他们的幻想世界呢？写幻想，就是让他们写童话。”能真正爱上写童话也是儿童精神上一种很好的享受。身为全国童话特色学校的一线语文老师，笔者利用自编的童话教材，开展童话创作教学研究，引导孩子开心读童话，快乐写童话，力求让孩子在童话创作之路上走得轻松愉快，在实践中逐渐摸索出童话创作的一些方法。

　　仿编：童话创作的叩门砖

　　刚开始学写童话的孩子，会觉得无从下手。但是儿童好幻想，模仿能力特别强。于是，笔者利用自编教材中一些语言生动流畅、段落结构相似的故事，引导学生快乐阅读，并告诉孩子怎样进行童话仿编，让他们展开想象，学着其中的并列段式进行同结构段式的仿写，为创作童话的起步降低难度，让孩子感觉，原来写童话并不难，从而激起孩子们写童话的兴趣，用仿编为孩子叩开步入童话创作之路的大门。

　　续编：童话创作的铺路石

　　童话，以其生动的语言、丰富的想象、夸张的手法像磁石般吸引着孩子。它的幻想趣味、离奇曲折的情节，常常会激发孩子积极参与情节的预测、证实或者修改。许多故事的结尾充满悬念，更给孩子们无限的想象空间。所以笔者注重收集一些内容上可进一步延伸拓展的故事，让学生在趣味阅读的基础上，充分发挥想象力，激发孩子创作冲动，创造续编童话的机会。通过多次这样的续写训练，多数孩子们就能自觉轻松地走上童话创作之路。

　　创编：童话创作的大本营

　　有了仿编、续编的基础，笔者着手让孩子们进行多形式的童话创编。教学中，笔者精心寻找适合孩子创编的材料，变化童话创编的形式，激活孩子创作兴趣，放飞幻想的翅膀，并热情地给予鼓励，使他们感受到创编取得的成功的喜悦，建立童话创作的自信心。笔者主要采用了以下训练形式：

　　看图创编。图画虽然是静态的、无声的，但能给孩子提供广阔的想象空间。学生可以大胆想象，演绎图画情节，变静态为动态，展现出丰富的想象力。比如，笔者出示这样一幅图：一只小白兔躺在床上，窗外下着雨。让学生看这幅图，引导他们思考：小白兔看着窗外的小雨在想什么？学生的想象五花八门：有的写小白兔在思念伙伴，有的写小白兔担心没回家的妈妈被雨淋湿……

　　根据情境创编。创作思路离不开情境诱发，编写童话更是如此。老师应千方百计把学生带入情境，强化感受，发展创造性思维。比如：上课伊始，老师出示颜色艳丽的氢气球，让学生和氢气球打招呼、夸夸气球、猜猜气球的想法，给他们提供了一个抒发自己感受的机会。当学生得知这么艳丽的气球要离开教室，到外面去旅行时，孩子们心中特别不舍，此时他们交流欲望强烈，老师趁机引导学生想象：气球飞出教室后会飞到哪里？飞到青菜地后又会怎么炫耀自己？接着请学生创编故事。结果，学生的奇特想象丰富多彩，写出的童话故事生动有趣。

　　“词语搭桥”创编。平时，笔者常常给学生几个词语，让学生用上这些词语创编一个童话故事。有时，为了激发学生的兴趣，引导学生互相提供2~3个词语创编故事。如用“太阳、大树、小鸟”3个词语请学生写一篇童话，或用“空调”“纸扇”两个词编写童话。这样，学生就会思考词语之间所产生的内在联系，构思出一个个由普通的生活现象变化而来的奇异的童话故事。

　　听音乐创编。在教学中笔者发现，让学生听听声音或音乐，引导学生创编童话故事也非常有趣。如：笔者曾给学生提供几组音响材料：咳嗽声、狗叫声、门铃声、汽车喇叭声，请他们想象这些声音会出现怎样的画面，他们之间又会发生什么事。这样的创编形式会激发学生的兴致，使其更容易展开想象的翅膀。

　　摆弄玩具创编。儿童是在玩中长大。玩，又离不开玩具。一个玩具就是一个世界，在玩具王国里，每天都有美丽的童话故事。生活中，我们也经常可以看到,年少的孩子在摆弄玩具的时候,会旁若无人地自言自语。其实,他们此时就沉浸在童话的世界里。因此，笔者常常有意识地找些玩具,让学生自玩自摆,引导他们想象这些玩具可以充当什么角色,他们有哪些性格特点？他们之间又会发生什么事？引导学生用自己的嘴代替玩具“说话”，用自己的脑代替玩具“思考”。这样让孩子自然地发挥想象力，使玩具拟人化的过程，就是编童话的过程。

　　联系生活创编。生活犹如五彩缤纷的万花筒,又如神奇的魔术师。童话家的灵感往往来源于现实生活的某点触动。教学中，笔者常常引导学生留意观察身边的生活现象，从生活感悟出发构思生活童话。生活中许多不起眼的细节往往可以生发出许多奇妙的联想，从而创编成有趣的童话。童话中的主人公,可以由学生自主设计。学生可以根据生活中的所见所闻,自由地把自己的生活经历,通过自己喜爱的方式用童话的形式表达出来。

　　总之，童话故事创编方法研究，不仅让笔者更有效地开展童话创作教学，也让孩子的童话创作之路走得更加轻松快乐，它为孩子们想象能力的发展创造很好的条件，同时也促进孩子观察能力、思维能力和语言能力的培养，让孩子养成爱动脑筋、积极思维的良好习惯──这是创造性思维得以萌发的温床。