依据字面意思,学术评价就是指针对“学术”而进行的评价。学术评价是由评价者对评价对象的评价,评价者可以有委托方和受委托方组成,委托方是指具有评价需求的一方,比如国家自然科学基金委员会、全国教育科学规划办,它们要对课题申请者做出客观公正公平的评价以便决定课题的中标者。但是由于学术评价的专业性和复杂性等特点,国家自然科学基金委员会、全国教育科学规划办需要聘请同行专家具体执行评价,因此,受聘请的同行专家就是受委托方,而课题的申请者即为评价对象。

　　学术评价活动的评价对象既可以是学术成果(论文、著作、研究报告等)、学术计划(工程等)等,也可以是学术成果和学术计划所附着的学术人(如学者、教师、科研人员等,我们不妨笼统称之为“学术人”)或者学术组织机构(如大学、学位点),或者二者兼而有之。

　　因此,一般说来,学术评价的目的主要有两个:

　　(1)对学术成果、学术课题项目等的质量和价值所进行的判断,如对某一著作在学术发展史上的地位的评价;

　　(2)在此基础上对学术成果等所附着的个体(如学者、教师、科研人员等,我们不妨笼统称之为“学术人”)或机构(如大学、学位点等)的学术水平、学术贡献和成就、学术影响等作出评价.上述两个目的是学术评价的直接目的,如果是第二个目的,那么需要以第一个目的为前提来开展。这两个目的一般来说是可以同时存在于同一个学术评价活动中的。

　　另外,学术评价还可以被用作如下目的：用作教师和科研人员职称或职务晋升的依据、判定学术人或学术机构是否具有承担和完成学术项目和计划的能力资格、授予学术荣誉、拨付经费、博士和硕士等学位授权点资格的授予等等。学术评价的具体目的要在具体的评价活动中方能体现出来。一般说来,学术评价有两种主要方法：量化评价和同行评议。

　　学术评价制度 

　　学术评价制度是指依据学者的学术成果,对其所体现出的学术水平和所作出的学术贡献进行评价的规则。相应地,大学教师学术评价制度是指以大学教师为评价对象的学术评价制度,依据大学教师的学术成果,对其具有的学术水平和所作出的学术贡献进行评价的规则。大学教师学术评价制度的目的和作用主要有以下三个:(l)通过对大学教师的学术成果进行衡量和评价,确定其学术水平和学术贡献;(2)在此基础上,让大学教师具备获得与其学术水平和学术贡献相当的学术荣誉、学术职称和学术奖励,或承担课题研究的资格;(3)激励大学教师的学术工作的热情、积极性和创造性,保障和提高学术工作的质量,促进学术的繁荣发展。