作者简介：许慈惠，女，上海外国语大学教授，博士生导师，研究方向：日语语言学（上海 200083）。

　　内容提要：本文从认知语言学的角度探讨日语格助词「へ」多义产生的心理认知机制，分析它的原型义及派生义的由来。空间性移动的方向是「へ」的原型义，「へ」的前项名词永远是后项动词移动的未及之地。「へ」意味着移动处于途中，尚未完成。时间作为空间的隐喻派生，「へ」还表示主体移动的时间方向；此外，因动作的作用与被作用对象之间的抽象距离与移动空间的抽象距离之间的相似性，「へ」还派生出表示动作对象的用法。

　　关 键 词：移动方向；未达；时间移动；作用对象　　

　　标题注释：【基金项目】本文为国家社会科学基金后期资助项目“日语词汇语法研究”（项目号：10FYY021）、2011年上海外国语大学校级重点科研项目“汉日语言对比系列研究”（项目号：kx161031）、2013年上海市教委科研创新项目“汉日语语法特征的语言类型学研究”（项目号：13ZS047）的阶段性成果之一。

　　有关日语格助词「へ」，先前的研究多在形式与功能层面做考察。

　　森田良行（1977）研究证明「へ」表示以时间、空间、距离或人作为远离的目标的移动方向，因此，「へ」的前项名词必定是具有动作作用的指标性或方向性，「へ」的后项动词（或动作概念）必定具有移动性或方向性，据此归纳「へ」的用法有如下4种①。

　　（1）表示移动行为、作用的开始（出发）。例：あわてて、火を消すのを忘れて外へ飛び出す。

　　（2）表示移动行为、作用的方向（进行方向）。例：幕府も西日本の交换経済を東へ伸ばそラとし て交通の整備に努めたが……

　　（3）表示状态的方向（指向）。例：班長の机へ向つて、一人一人位置させゐ。

　　（4）表示移动行为的终止点（人，场所）。例：闇に浮かぶ満月が、黄金の光を地上へ落とす。

　　山口明穗（1990）指出古典「へ」有三个语法意义，它们分别表示动作、作用的目标和方向（例：大君の命かしこみ於保の浦を背向に見つつ都へのばゐ）、着落点（例：（畠山は）…水の底をくぐつて向かへの岸へぞ着きにけゐ。（『平家物語』巻九）），以及动作、作用的进行场所（例：太郎等がぉ庭へ祇候仕つたことも『平家物語』巻一）。山口明穗还考察了现代的「へ」与格助词「に」的差异，指出前者重点在于主体移动的目标，后者重点则在移动动作完成后的结果上。安达隆一②也认为前者为主体移动的目标，后者是主体移动的结果导致的留置。

　　杉村泰（2002：67-75）考察了「へ」的原型义，认为相对于「に」着重于行为结果的所及着落点，「へ」重视路径、行为所及的方向。其意象图式如图1、2。

　　纵观而言，前期研究基本上梳理清了格助词「へ」的语法意义与用法，都认为「へ」不仅表示具体或抽象的空间或时间移动的方向，还表示动作作用的对象。但是，为什么「へ」会有多义？多义是何以产生的？对于这些问题，先前的大多数研究只停留在知其然而不知其所以然的层面，缺乏对多义产生的认知机制的探究和解释。本文从认知语义学的角度考察「へ」的起源及演变、原型义和派生义、多义产生的认知心理机制、多义的意象图式以及放射网络，以探寻「へ」的真谛。