语言文字报讯(记者李世江 刘潇)自2012年底,语文出版社开展真语文大讨论以来,真语文得到了广泛认可和引发一系列思考。为进一步总结经验,探索真语文理念和实践,第四期全国真语文高级研修班日前在北京举办。真语文教研专家、真语文中青年骨干教师、真语文实验基地(校)代表等近两百名学员参加了研修活动。

　　研修活动由主题讲座、课堂研修和拓展研修三个模块组成。在主题讲座模块,王旭明以《真语文理念探究》为题做了主旨报告。他指出,实事求是、求真务实是老一辈无产阶级革命家、教育家以及党和政府对教育的一贯要求。党的几代领导人都对教育如何求真提出了具体明确的要求,党和政府的许多教育文件也对在教育中求真提出了具体明确的要求。去年教师节前夕,习近平总书记在和北京师范大学师生代表座谈时,还特别引用教育家陶行知先生的话勉励师生:“做好老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是‘千教万教,教人求真’,学生是‘千学万学,学做真人’。老师肩负着培养下一代的重要责任。”语文教育工作者应当充分认识到,求真务实抓教育、抓语文教育是党和政府的一贯要求,也是古今中外杰出教育家的谆谆教诲。

　　王旭明在报告中指出,必须看到,新中国成立以来,我国教育工作包括语文教育取得了巨大成就。目前,全国所有省级行政区、所有县级行政单位全部通过普及九年制义务教育和扫除青壮年文盲国家验收,人口覆盖率达到100%,青壮年文盲率下降到1.08%,这其中以推广普通话、简化汉字和提高学生综合语文素养为己任的语文教育功不可没。同时,我们也必须看到语文教育中存在的问题和不足。这些问题和不足主要是,在学校语文教育中违反语文教学规律的现象普遍存在,在语文课堂上违背语文教育规律的课时有所现。事实上,存在这些问题也是党中央、国务院一系列文件中多次指出并要求改正的。如《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考的能力很不够”;《中国教育改革和发展纲要》指出“教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际”;中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知中指出“社会的一些领域和一些地方道德失范,是非、善恶、美与丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害”;《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出“一些领域道德失范,诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延”等等。存在这些问题当然不能说全是语文教育的问题,但作为以“载道”为重要内容的语文教育在解决这些问题方面应当有所作为。一句话,如何看待并有效解决这些问题是教育也是语文教育必须下大力、着重解决的,真语文就是为解决这些问题寻找突破口和立足点。