华南师范大学文学院副教授秦晓华从事古文字研究，研究方向为金文、战国晋系文字等。从2006年开始，他参与组织编纂《商周金文摹释总集》，并担任副主编，该书是目前收录商周青铜器铭文最为完备的工具书。近期，秦晓华正主持编写该书的姊妹篇——《商周金文辞类纂》，同时，他计划中的《商周金文字词集释》也预期3至5年完成。

　　在从事研究的同时，秦晓华还承担不少教学工作，得到学校和学生的认可。近期，本报记者就古文字研究与教学感悟采访了秦晓华。

　　商周金文研究大有可为 

　　《中国社会科学报》：当初您是如何进入古文字研究这个领域的？a

　　秦晓华：之所以选择这个专业，主要还是兴趣使然。

　　我的故乡河南安阳是甲骨文故乡，有“洹水帝都”、“殷商故都”、“文字之都”的美誉，我很早就了解并接触了甲骨文，并对这些神秘的文字产生了一些兴趣。大学期间，我阅读过《文字学概要》、《汉字演变五百例》等书籍，对古文字更加着迷，所以在报考研究生时，我毫不犹豫地选择了文字学方向。

　　《中国社会科学报》：这些年来，您在商周金文方面的研究渐趋深广，在这个漫长的过程中，除了大量艰辛的基础工作，还有哪些研究心得和思考？

　　秦晓华：之前对金文有一种误解，认为金文研究时间长，宋代至今已有上千年的历史，似乎没有多大的研究空间，新材料虽然也时有发现，远不如战国竹简材料丰富。然而，通过编写《商周金文摹释总集》、《商周金文辞类纂》，随着对金文材料了解的全面、深入，我发现商周金文尚有许多问题并未真正解决，研究工作仍大有可为。

　　另外，我还深深体会到：做项目是锻炼青年学者的重要途径。20世纪八九十年代，吉林大学青年学者吴振武、黄德宽、刘钊等人就是在于省吾、姚孝遂等老一辈学者的带领下编写《殷墟甲骨刻辞摹释总集》、《殷墟甲骨刻辞类纂》、《甲骨文字诂林》等甲骨文工具书，通过数年的磨练，现均已成为知名学者。虽然他们的成功无法复制，但方法值得借鉴。

　　用形象化手段激发 

　　古文字学习兴趣 

　　《中国社会科学报》：对古文字专业的教学，您有哪些经验可以分享？

　　秦晓华：到华南师范大学工作后，我为本科生、研究生开设了汉字学、古文字学、说文学研究、出土文献阅读与研究等课程，具体来讲，有以下一些心得。

　　首先，对于刚刚接触古文字学的大学生来讲，他们感兴趣的是表意性较强的古文字字形及其背后的文化现象，所以在教授“汉字学”时，虽然课程的性质是侧重理论，但我尽量淡化理论知识，而是通过大量例子，尤其是古文字字例，讲解文字的构形原理及相关历史文化知识，让学生对汉字的来源、结构特点有更为直观的认识。

　　其次，古文字学的学习一定要多动手。在“古文字学”和“出土文献阅读与研究”课上，我会让学生用软笔、硫酸纸去摹写甲骨文、金文。这样，既可以让学生加深对古文字的印象，也可以学到书写篆书的技能，从而激发他们学习书法、古文字的兴趣。

　　《中国社会科学报》：根据您自己的求学和研究经历，您认为如何才能做好古文字研究？

　　秦晓华：根据张桂光、陈伟武等老师给我的指导以及这些年的学习经历，我认为首先要学好古文字，练好基本功，即摹写文字，熟悉字形，而且古文字的学习不能局限于某一类材料，甲骨、金文、战国文字都要熟悉；其次，选择具体的研究方向时，要有自己的特色，不要随波逐流；再者，古文字的研究不能仅仅局限于文字本体，而要和语言、历史、考古等学科贯通，将文字研究成果与其他学科相互关照，这样的研究才更有意义。